Школьные неврозы

 

      Для тех детей, которые по тем или иным причинам не получили полноценного школьного развития, поступление в школу может явиться сложным испытанием. Малыш столкнется с рядом трудностей, среди которых особо выделяют:

• Режимные трудности, т. е. неумение выполнять те или иные режимные моменты строго определенном времени. Чаще всего проявляются у первоклассников, не посещавших детские сады. Трудности заключаются в относительно низком уровне произвольности, саморегуляции и организованности.

• Коммуникативные трудности - нежелание вступать в контакт с окружающими, неумение организовывать общение и незнание норм и правил общения. Чаще всего наблюдаются у детей, имеющих маленький опыт общения со сверстниками, проявляются в сложности привыкания к коллективу класса и к своей роли в этом коллективе. К ним же относятся трудности, возникающие во взаимоотношении с учителем.

   Невротические состояния могут появляться как от внутренних факторов, например повышенная тревожность, беспокойство, мнительность, так и от внешних, к которым можно отнести неправильное воспитание в семье (ребенка или слишком опекали, или, наоборот, он был предоставлен сам себе: повышенная требовательность к ребенку и др.), психологически неграмотное воздействие на ребенка, приводящее к неадекватной самооценке, неумению самоутвердиться, строить свои  отношения со взрослыми и сверстниками.

     Как правило, школьные неврозы проявляются в беспричинной агрессивности, боязни ходить в школу, отказе посещать уроки, отвечать у доски.

      Часто наблюдается состояние школьной тревожности, которая выражается в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, в ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников.

      Можно выделить следующие группы детей, страдающих школьными неврозами:

• Дети с явными отклонениями в поведении. Они вызывающе ведут себя на уроках, ходят по классу во время занятий, проявляют агрессивность по отношению к одноклассникам и учителю.

• Успевающие школьники в результате эмоциональных перегрузок и эмоциональных потрясений. Эти дети вдруг резко меняются, у них появляется депрессия, апатия, они начинают грубить, огрызаться, отказываются ходить в школу, разговаривать со взрослыми.

• Дети с признаками эмоционального неблагополучия. Они бояться отвечать у доски, при устных ответах с места наблюдается очень тихая речь, плаксивость. Могут наблюдаться и при внешне кажущемся благополучии (хорошая успеваемость и поведение).

    Иногда причины возникновения школьных неврозов выявить слишком сложно и почти невозможно разобраться в том, что происходит с ребенком, а главное, как ему помочь. Поэтому задача и родителей, и педагогов внимательно относиться к детям и вовремя помочь преодолеть школьную тревожность, оказав психологическую помощь.